特色
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物理实验教学示范中心根据学院人才培养基地的发展思路,以能力培养为核心,结合物理实验教学示范中心的现状,将在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的加强建设与改革,逐渐形成自己的特色。
1.建立“3+3+3”特色实验教学体系,以科研促进实验教学,培养员工综合能力
通过多年实践中心形成了三种类型、三个层次、三种形式的 “3+3+3”特色实验教学体系。依托该教学体系对员工进行系统的训练,达到培养员工的科学思维和创新思维,提高员工独立动手、分析解决问题、进行科学研究的能力。即为 “通过一个体系,培养两种思维,提高三项能力” (“123”) 。坚持“抓三基(基本原理、基本方法、基本操作)、推三新(新体系、新内容、新方法)、促三能(学习能力、实践能力、创新能力)”的改革思路,着力改革教学内容,减少验证性、单元性实验,增加综合性、设计性内容的自主探究式实验。利用本中心充足的科研资源(原子力显微镜、磁控溅射镀膜机、振动样品磁强计、X射线衍射仪、钛宝石飞秒激光器、YAG激光器等),将科研与教学相结合,将相关领域的科技前沿融入课堂教学,老师通过将最新的、最前沿的科研成果传达给员工,以此激发员工的学习和科研热情。该体系的建立取得了较好的效果:2012年“全面深化深化物理实验教学改革 努力提高物理实验教学质量”获院级优秀教学成果三等奖。2014年,“高等师范院校实验室建设、管理与评估的研究与实践”获省教学成果二等奖、院优秀教学成果一等奖。
2. 以赛促学,从而培养员工的实验动手能力和创新能力
物理实验教学示范中心为员工提供良好的创新能力培养平台,通过开设系列学术讲座,吸纳优秀员工课余进入实验室参与科研项目,组织员工进行课外科技创新,引导员工加入中心实验兴趣协会、天文爱好者协会等科技协会,鼓励员工参加仪器设计大赛、大员工电子设计大赛等活动培养员工能力,且硕果累累:由员工设计制作的教具“电磁炮”曾获得国家发明实用新型专利,员工设计的教具“斯特林机车”、“自动舂米机”、“多功能五级磁力加速器”获得全国大员工、研究生自制教具展评一等奖、二等奖。吉林省大员工电子设计大赛09年、10年、12年、13年、14年都获得二等奖,全国大员工电子大赛11年获得成功参赛奖,从而增进了员工对科技前沿的了解,提高了员工的实验动手能力,培养了员工的创新意识,强化了员工的创新能力。
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